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  • 我校研究生線上教學運行報告

    日期:2020-04-10作者:點擊:

    2020年春季原定教學計劃1493門課程。疫情防控期間共開設1267門線上課程,其中790門課為10人以下規模,391門課為10-30人規模,171門課為30-50人規模,50人以上為129門。

    共有8463名研究生參與選課,有34205人次研究生參加線上課程,在線開展教學的教師達1481人次。

    在線上教學進行一個月時(3月29日),面向師生及教學管理服務人員發放調查問卷,共回收5003個有效問卷。其中包括4681名研究生、305名任課教師、17名教學管理服務人員,分布在全國30個省市自治區。

    線上教學平臺或工具:

    教學規模在10人以下的課程,主要用QQ群、微信群、騰訊會議進行授課;10-30人的課程,主要用QQ群、騰訊會議、騰訊課堂進行授課;31以上的課程,主要用QQ群、騰訊會議進行授課。在前期的調整后,學生最滿意的線上教學工具為QQ群、騰訊會議、騰訊課堂。

    線上教學方式:

    60%以上的任課教師采用了直播授課、發放教學課件等教學資料、群內實時討論答疑這三種方式進行教學,并且54.8%的任課教師布置了課后作業。

    直播授課是半數以上學生最喜歡的授課方式,占51.2%。除直播授課外,38.9%的博士研究生和30.4%的全日制碩士研究生認為自己對教學方式無所謂,能學到就行;34%的非全日制研究生更偏愛發放錄播視頻和教學課件等材料進行自學。

    線上教學時間:

    42.2%的研究生學習時間在2-4小時,31.7%在2小時以內。40.3%的博士研究生平均每天參加線上課程的時間在2小時內,43.9%的全日制碩士研究生平均每天參加線上課程。

    教學效果

    大多數任課教師與學生進行實時的交流來反饋教學效果,尤其在10人以下教學規模的課程中,實時交流達到92.6%。

    任課教師對自己課堂的教學效果評價較好,平均分值為8分。

    大多數學生在線上教學過程中能掌握大多數授課內容。而且博士研究生的教學效果較碩士更為良好。

    多數學生對自己線上教學的評價較好。

    遇到的困難

    在任課教師方面,遇到的大多是線上教學的客觀困難,例如缺少課堂氛圍、無法及時了解學生學習情況、不能良好的和學生互動和溝通等,但也有26.9%的任課教師表示教學進行非常順利。

    學生方面,遇到的困難也大多是網絡、家庭環境、身體健康上的問題,例如網絡卡頓、家庭環境干擾大、長期久坐的身體不適等問題。有20%左右的學生表示線上教學非常順利。其他原因中,較多的問題是非全日制研究生的單位工作和課程學習之間產生了沖突。

    教學滿意度:

    學生對課程的總體滿意度良好,分值為4.59。其中教師備課充分上平均分為4.64,教師教學方法轉變上平均分為4.5,習題和作業的布置上平均分為4.5,回饋問題上平均分為4.59,到課率平均分為4.72。

    對線上教學安排的滿意度:

    任課教師對學院及學校在此次線上教學的安排上,總體滿意度良好。平均分值為8.4分。

    學生對學院及學校在此次線上教學的安排上,總體滿意度良好,平均分值為8.6分。

    線上教學經驗的總結及使用:

    多數任課教師和學生對線上教學的態度較積極,認為線上教學可以作為正常線下教學的輔助手段。在33.4%的教師認為只能作為線下的臨時替代的原因中,主要為課堂氛圍的缺乏和學生溝通的不便利。在27.8%的學生認為只能作為線下的臨時替代的原因中,主要為身體疲乏和家庭環境干擾。

    在任課教師之后的教學理念或方法上,此次線上教學的經驗會使大部分任課教師進行調整,主要調整方向為線上的輔導答疑、線上教學工具的繼續使用等。

    學生則更希望任課教師在之后的教學中繼續發揮線上教學的優勢,并希望學校有一批精品課程作為線下課程的補充。

    線上教學運行的保障措施評價:

    在學校和學院采取的保障措施看,線上教學培訓、課程調停補課的預案、學生補退選的預案等措施均取得了較好的效果。

    在掌控線上教學效果的方法上,與師生交談、實時督查等是學院常用的方法,在文理工醫不同的學院,方法有一定差異。

    遇到教學管理或服務的較大困難是有效的管理方式還未成熟、較難保障師生的課程教學效果等困難,在文理工醫不同的學院,遇到的困難有一定差異。

    反饋及建議:

    學生方面:作業有些多,導致在長期在電腦前身體不適,應布置一些紙質的作業;授課軟件太多;對于數學類的課程,推導過程只是展示PPT很不方便,最好可以手寫展示推導過程,或者在備課過程中將必要的推導過程拍照或錄視頻講解;

    任課教師方面:改善教師教學用硬件(電腦);提供線上軟件工具,或統一購買網絡語音設備;提供設備上的支持,提供人力上一對一的調試安裝等技術支持。最好安排輔導員穩定安撫學生情緒;增加線上教學的多途徑和評價方式多樣化。

     

     

     

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